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Erster Teil Person und Persönlichkeit: Das Credo der "Dritten Industriellen Revolution" -- 1. Vom Technikpessimismus zur Bildungseuphorie: Auf dem Weg zur endgültigen Harmonie von Person und Funktion? -- 2. "Schlüsselqualifikation" — eine moderne Zauberformel -- 3. Ein universelles Sozialisationsideal als neues Beschäftigten-Leitbild -- 4. Bildung und Sozialisation: Die Problemloser der Moderne? -- Zweiter Teil Kindheit heute: ein Problem — für Kinder! Zum schleichenden Verlust ihrer Bildungsfähigkeit -- 1. "Kinder fordern uns heraus". Oder ist es nicht eher umgekehrt? -- 2. Wann wird der Mensch zur Persönlichkeit? -- 3. Kindheit heute: Kampf um den eigenen Sozialisationserfolg — Notwendigkeit des Urvertrauens in sich selbst! -- 4. Permanente Überforderung als Normalität -- 5. Der Fluch der frühen Jahre: Zur Fragilität des kindlichen Selbst -- 6. Verlust der eigenen Fähigkeiten und Interessen -- Dritter Teil Moderne Lernbehinderung: Bildungsunfähigkeit als Resultat der Fragmentierung kindlicher Subjektivität, von (Selbst-)Überforderung und herrschendem Bildungspragmatismus -- 1. Diagnose: Lernbehinderung — eine überholte Ideologie -- 2. Bildungsunfähigkeit als moderne Form von Lernbehinderung: Das Rätsel, warum man nicht kann — obwohl man doch will und könnte -- 3. Bildung als Bedrohung der Persönlichkeit — eine reale Paradoxie -- Vierter Teil Zurück in die Zukunft: Wenn Bildung zur Persönlichkeitsfrage wird -- 1. Das Ende der "Zerrissenheit" der Pädagogik, oder: Verliert die Bildungstheorie ihren Gegenstand? -- 2. Die "selbständige Persönlichkeit": Bildungsziel oder Ergebnis geschickter Lernarrangements? -- 3. Soziale Qualifikation und Persönlichkeitsbildung: Zur Rückgewinnung des Subjekts für seine Bildung -- Anstelle einer Schlußbemerkung: -- Überlegungen zum Bildungsauftrag der Sozialpädagogik.

I. Autonomie Und Organisationssoziologie — Die Ideologischen Schranken Eines Theoretischen Entwurfs -- 1. Intentionen und Risiken einer Ideologiekritik -- 2. Konstitution einer kategorialen Ideologie -- 3. Ambivalenzen eines paradigmatischen Gegenstandes -- 4. Die Spezifik des organisationssoziologischen Gegenstands -- 5. Der Mystizismus eines formalistischen Paradigmas -- II. Verbandsforschung: Fixierung von Autonomisierungsprozessen am Konkreten Objekt? -- 1. Gesellschaftswissenschaftliche Implikate -- 2. Verbandsforschung und Organisationstheorie: Konkurrenz um einen Gegenstand -- 3. Strukturelle Ordnungskategorie "Verband"? -- 4. Das Beurteilungsdilemma in der Verbandsforschung -- 5. Reproduktion organisationssoziologischer Defizite -- III. Zur Funktion der Empirischen Sozialforschung bei der Rekonstruktion Sozialer Organisiertheiten -- 1. Der kompensatorische Charakter von Sozialforschung -- 2. Zur interaktiven Dimension der Sozialforschung -- 3. Organisationswissenschaftliche Konsequenzen -- Zusammenfassung -- Anmerkungen.